各二级学院：

为高质量推进专业建设，扎实推进高水平高等职业院校建设，提高人才培养与区域经济社会发展需求的匹配度，各二级学院要认真做好专业调研工作。现就专业调研相关要求通知如下：

一、调研目的

调查社会对各专业人才的需求状况，明确专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格，明确用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，了解同类学校同类专业学生就业现状，为准确进行专业定位、打造专业特色、人才培养方案修订、专业群课程体系优化、课程标准制定奠定坚实基础，为专业调整提供科学依据。

二、调研要求

（一）总体要求

理清相应行业的人才结构现状、技术技能人才需求状况，了解企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务及对技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求。了解同类高职院校专业教学情况、目前试行的专业教学标准使用情况。调查分析毕业生就业现状和毕业生反映的教学管理方面的问题。听取各方对专业教学标准研制工作的意见建议等，为研制工作提供比较全面、客观的依据。

（二）调研对象

1.行业企业：调研不少于4家本专业相关企业，应兼顾不同地域、不同规模、技术密集型和劳动密集型，重点调查具有代表性的大、中、小型企业及科技创新型企业，可将有关行业组织纳入调研范围。

2.职业院校：调研不少于2所开设本专业的职业院校，应兼顾东、中、西部地区分布，兼顾一般院校和“双高校”。

3.毕业生：调研不少于10名本专业毕业生，重点调查目前在本专业就业的毕业生，兼顾在与本专业相关的其他行业就业的毕业生。

此外，还应对有关研究评价机构发布的各类研究成果进行书面调研。

（三）重点内容

1.行业调查

（1）相关行业发展总体形势（包括总体现状与趋势等，可参考国家经济和社会发展“十四五”规划和行业“十四五”规划及有关权威分析报告等）。

（2）经济转型升级、产业结构调整等对行业有关技术技能领域提出的新要求。

（3）有关领域职业岗位设置情况及行业人才结构现状。

（4）行业技术技能人才供求状况及需求预测，特别是对高等职业教育的供求状况。

（5）专业教学标准与行业标准对接的联动机制。

2.企业调研

（1）重点调研企业生产实际中，技术型岗位群对应的技术条件变化情况（新工艺、新技术、新设备、新材料等）及劳动组织变化情况；管理型岗位群对应的管理方式变化情况（管理对象、管理内容、管理流程等）；服务型岗位群对应的工作方式变化情况（商业业态、服务内容、服务方式等）。重点研究岗位群对职业能力的需求变化，列出专业能力和非专业能力，以及技术技能人才培养目标的变化要求。

（2）企业生产实际中采用国际通行或行业普遍认可的相关标准（如产品质量标准、生产流程标准等）情况。

（3）行业企业对毕业生知识、能力、素质等方面的评价情况，对技术技能人才培养的意见建议。

（4）对有关专业课程设置、教学过程与效果的意见建议。

3.院校调研

（1）学校教学基本情况（包括专业建设、校企合作、课程体系、教学实施、教学管理、教学评价、质量保障、师资队伍、实习实训条件、配套资源等）。

（2）有关专业招生、就业情况（包括生源情况、专业就业率、对口就业率，毕业生考取行业有关资格证书情况等）。

（3）现行专业教学标准使用情况及评价。

（4）学校有关专业人才培养方案内容及执行情况（包括专业人才培养方案的执行情况、存在问题、课程结构比例、专业教学内容更新情况等）。

（5）对有关专业课程设置、教学过程与效果的意见建议。

4.毕业生调研

对本专业教学效果的评价，对本专业人才培养工作（如课程设置、教学实施、职业技能训练等）的意见建议。

三、注意事项

1.各调研组按照调研要求，根据本专业教学标准制订的实际需要，制定具体调研方案。

2.调研方式包括直接调研、间接调研、材料搜集、访谈等形式。

3.有关数据应为行业企业近3年的最新数据。标准中的核心内容、特别是提出的所有具体量化指标，都要在分析报告中有明确的现状表述和分析依据。

4.各调研组要根据调研计划，深入调研对象中去，做好材料搜集和调研工作记录。要对调研材料进行科学的分析和研究，撰写专业调研报告（附件1）。

附件1：专业调研报告

                                                         教务处

2024年3月7日

附件1：xx专业调研报告.docx