各二级学院：

2026年是学校“十五五”规划的开局之年，更是我校全面冲刺“双高”建设、对标职教本科创建标准、深化内涵建设的攻坚突破之年。为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》《关于加快职业教育改革发展 服务现代化美好安徽建设的意见》《安徽省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》等文件精神，精准对接区域产业升级建设需求，全面摸清学校内涵建设家底，找准制约高质量发展的瓶颈，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量，学校主要领导将于4月份带队，深入各二级学院开展专项调研。现将有关事项通知如下：

一、调研时间与形式

（一）时间安排

2026年4月中下旬（具体行程另行通知，先提交材料）。

（二）调研形式

采取“实地走访+听取汇报+座谈交流+查阅数据”相结合的方式。由二级学院党政主要负责人作专题汇报，教研室主任、专业带头人、骨干教师及企业驻校代表参与座谈。

二、调研核心内容

各学院就贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》主要工作任务，在工作中做到“四个坚持”，即“坚持需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教；坚持集群推进，校校联合、企企联手、校企对接，全面实施高技能人才集群培养计划；坚持联动改革，根据产业环节、生产流程、职业逻辑，全要素、全过程、系统性推进改革；坚持标准引领，按照行业标准、企业标准、岗位标准确定教育教学标准”，聚焦破解职业教育与行业产业脱节、办学相对封闭、适应性和匹配度不高等问题，促进职业教育系统性跃升，形成职业教育高技能人才培养生态进行系统思考。具体可紧扣学校“1168”发展战略，重点围绕以下六个维度进行深度梳理。

（一）专业（群）建设现状与重构设想

1.对标产业，盘点专业契合度

对标《安徽省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》所提出的“1188”现代化产业体系，梳理学校现有专业布局与“1188”现代化产业体系的契合度，特别是与10大新兴产业（如人工智能、智能网联新能源汽车等）、10大未来产业，以及现代物流、电子商务、文化旅游等8大现代服务业的契合度。

2.优化升级，明确专业重构路径

——思考在学校“强商、精工、服务、开放”的办学特色下，传统专业如何围绕智能化、绿色化、融合化方向进行改造升级，并持续推进专业人才培养方案的迭代更新？

——哪些与产业发展脱节的专业需要实施停招、减招或暂停招生？

——根据最新专业目录，未来3年拟重点培育哪些适应“新质生产力”的新专业？

（二）教学内容与产业需求的“同频共振”

1.对接需求，科学设计课程组合

——对应新增专业、升级改造专业的目标定位和专业内涵，分别确定了哪些新建课程、升级改造课程清单和内容？

——在对接头部企业典型生产任务，开展职业分析、跟岗挖掘，分解梳理相应的技能点、知识点，绘制课程能力图谱，确保课程内容与产业需求紧密对接方面有何规划？

——在加强STEM教育、文化基础、人工智能等方面通识课程设置与建设，艺术、管理、服务等领域专业增设工程技术等方面课程，生产、制造、工程等领域专业要增设人文社科等方面课程方面有哪些考虑？

2.持续推进，优化教材呈现形式

——在建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”教材开发机制方面，及时将新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备引入教材内容方面，有哪些对应举措？

——在持续推进教材形态多样化建设，积极开发活页式、工作手册式、技术规范卡片、口袋书等教材形式，探索开发数字教材方面有何计划？

（三）产教融合与校企合作的深水区突破

1.实体运作，深化产学研融合实效

——各学院牵头或参与成立的“行业产教融合共同体”“县域产教联合体”及“现代产业学院”在推深做实方面有哪些新的举措？

——在产学研深度融合上，哪些方面真正做到了“企业出题、校企共答”？

2.校企共育，提升人才培养质量

——订单班、现代学徒制班的规模与质量如何，分别与哪些规上企业、龙头企业进行合作？

——企业真实项目、真实生产线引入实训教学（校中厂）的比例达多少？

——在企业专家入校授课、校内教师到企业实践方面有何实质性机制和举措，数量如何？

3.校企共建，打造产教融合实训基地

各学院在校企双向赋能，通过企业委托建设、校企共建、集群联建等方式，在学校、企业、产业园区等规划建设一批产教融合实习实训基地，以及委托生产线、承担生产任务等模式，在升级改造和建设一批实习实训基地方面是如何规划的？

（四）社会服务与社会培训的扩容提质

1.技术赋能，助力企业转型升级

——依托学院专业优势，在解决中小微企业技术改造、工艺升级方面有哪些突破？

——年度横向技术服务经费的增长点和预期目标是什么？

2.扩容提质，落实培训硬指标要求

对照“新双高”及本科创建对社会培训人次的“硬要求”，本学院在企业员工技能提升、退役军人再就业、乡村振兴赋能等领域的培训规模如何扩大？

（五）标志性成果、特色做法的提炼

重点提炼近两年来在国家及省级教学成果奖培育、教师教学创新团队建设、技能大赛（世校赛、其它A类赛事、全省职业院校技能大赛）、国际合作（如“徽匠工坊”标准输出）等方面的不可替代性成果与首创性经验。

（六）面临的痛点、难点问题及核心诉求

——在推进高质量发展、对标职业本科创建指标，如高层次人才引育、省级以上科研平台建设等工作，二级学院有哪些创新性举措？

——针对需要学校层面统筹协调解决的核心诉求，重点提出3条具有普遍性和紧迫性的建议。

三、工作要求

（一）高度重视，全员动员

此次调研是学校科学编制“十五五”规划、进行下一阶段改革决策的重要依据。各二级学院党政“一把手”要亲自挂帅，组织全院教师开展大讨论，凝聚发展共识。

（二）数据说话，直面问题

汇报材料要坚决杜绝“穿靴戴帽、空话套话”。谈成绩必须有翔实数据支撑和纵横向对比；谈问题必须一针见血、触及灵魂；谈规划必须路径清晰、切实可行。

（三）专人负责，按时报送

请各二级学院于4月10日前，将调研汇报材料（PPT及文字版报告）报送至教务处（联系人：方刚）。

                                                             教务处

                                   2026年4月2日